Hoe motiveer je een kind dat de tafels saai vindt?
“Ik vind tafels saai.” Het is een zin die veel ouders kennen, en eerlijk gezegd is het ook een begrijpelijk oordeel. Tafels oefenen is repetitief, abstract en heeft geen direct zichtbaar resultaat in het dagelijks leven van een kind. Verderop lees je hoe je de motivatie aanwakkert, welke aanpakken echt werken en wat je beter kunt vermijden.
Waarom kinderen de tafels saai vinden
Tafels zijn abstract. Ze zijn los van de dagelijkse wereld van het kind. En ze zijn repetitief, je doet steeds hetzelfde. Dat is een combinatie die het brein weinig dopamine geeft, de stof die motivatie aanstuurt. Kinderen die iets saai vinden, zijn niet lui of onwillig; hun brein geeft simpelweg geen beloningssignaal voor die taak.
De sleutel tot motivatie is dat beloningssignaal aanwakkeren. Dat doe je door tafels te koppelen aan iets wat het kind wél leuk vindt, door succes zichtbaar te maken en door het gevoel van competentie te versterken.
Strategie 1: maak succes zichtbaar
Kinderen zijn gemotiveerder als ze kunnen zien dat ze beter worden. Gebruik een eenvoudig bijhoudsysteem: schrijf op welke tafels al geautomatiseerd zijn, markeer ze af op een lijstje of gebruik onze oefentool die de voortgang bijhoudt. Het zien van groei is een krachtige motivator, ook voor kinderen die tafels "saai" vinden.
Lees meer over een scorebord bijhouden voor de tafels.
Strategie 2: koppel aan iets wat het kind leuk vindt
Interesseert je kind zich voor voetbal? "Bij een penalty-schietout gaan vijf spelers schieten, als drie van de vijf scoren, hoeveel is dat?" Houdt je kind van koken? Gebruik recepten om te vermenigvuldigen. De tafels oefenen hoeft niet altijd abstract te zijn, elke context die het kind aanspreekt werkt.
Lees ook over tafels in de supermarkt en tafels leren door te bewegen voor meer praktische toepassingen.
Strategie 3: geef keuzevrijheid
Motivatie neemt toe als kinderen zelf kunnen kiezen. "Wil je vandaag de tafel van 6 of de tafel van 7 oefenen?" Dat is een kleine keuze, maar het verschil tussen iets opgelegd krijgen en zelf kiezen is groot voor de motivatie. Geef je kind regie waar dat kan.
Strategie 4: gebruik competitie (voorzichtig)
Sommige kinderen worden gemotiveerd door concurreren, met zichzelf of met anderen. "Hoeveel sommen haal jij in één minuut? En morgen, beat jij je eigen record?" Zelfcompetitie is veiliger dan vergelijken met anderen, die kan de motivatie juist ondermijnen. Lees over oefenen met tijdlimiet voor een speelse variant.
Strategie 5: een tastbaar doel geven
Kinderen hebben baat bij een concreet eindpunt. Het tafelsdiploma op Mijn Tafeldiploma is zo'n eindpunt: brons, zilver en goud. Dat zijn tastbare mijlpalen die je kind iets geven om naartoe te werken, iets concreter dan "de tafels leren". Lees meer over het tafelsdiploma behalen.
Wat werkt niet?
- Dreigen met consequenties. "Als je de tafels niet leert, haal je een onvoldoende" werkt op korte termijn maar ondermijnt de intrinsieke motivatie.
- Te lang doorgaan. Een kind dat geforceerd lang oefent, associeert tafels steeds negatiever. Vijf minuten en stoppen op een succesvol moment werkt beter.
- Vergelijken met anderen. "Je vriendje kan ze allemaal al" helpt niet, het vergroot het gevoel van tekortschieten.
Het eerlijke verhaal: motivatie volgt competentie
Kinderen vinden dingen saai die ze nog niet goed kunnen. Zodra de tafels beter gaan zitten, stijgt de motivatie vanzelf, omdat succes motiverend werkt. De eerste weken zijn het moeilijkst. Daarna wordt het makkelijker. Houd vol door de methode aantrekkelijk te houden en de sessies kort.
Oefen op Mijn Tafeldiploma
Op Mijn Tafeldiploma is de oefening zo ingericht dat succes zichtbaar is, het tempo aanpasbaar en het diploma een tastbaar doel. Dat maakt oefenen net iets minder saai: en dat is soms al genoeg om te beginnen.